Na construção dos significados, o verbo que mais bem caracteriza a ação docente é tecer. O conhecimento é como uma grande rede em que sobressaem os nós e as relações. As noções, os conceitos são os nós; cada nó é constituído por um feixe de relações apreendidas/compreendidas.
Ao organizar suas ações, o professor constrói os nós/significados, articulando por meio de relações as noções a serem aprendidas com outras já conhecidas, tecendo, assim, uma rede de significações. Como se começa a construir tal rede não é um problema escolar. Nenhum aluno chega à escola sem rede alguma: a aprendizagem da língua na forma oral já garante uma teia inicial, a ser desenvolvida, completada ou depurada na escola.
Ao preparar seu curso, o professor arquiteta um percurso para navegar sobre tal rede. Organiza e encadeia etapas a serem percorridas, privilegiando relações que são percebidas, vivenciadas e valorizadas no contexto escolar, e, sobretudo, levando em consideração o interesse despertado nos alunos.
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