O conhecimento não pode ser trazido in natura para a sala de aula da escola básica: é necessário algum tipo de disciplinamento, de ordenação, de organização prévia, compatível com o estágio de desenvolvimento em cada nível de ensino. As disciplinas constituem as vias escolares para a construção do conhecimento.
Na formação do homem grego, as vias fundamentais eram a Gramática, a Lógica e a Retórica, constituintes do Trivium: isso era o “trivial”, o que todos tinham que saber. A partir da ciência moderna, houve uma progressiva multiplicação no número de disciplinas: um aluno do ensino médio atual estuda obrigatoriamente cerca de 15 delas.
A falta de nitidez tem conduzido a uma banalização da ideia de disciplina, a uma crescente fragmentação, e consequente perda do significado do que se estuda. O desconforto com tal fato é notável em todos os lugares. Atualizar e revitalizar a noção de disciplina é urgente, é crucial; acabar com as disciplinas, no entanto, está totalmente fora de questão.
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