A ideia de disciplina está em crise. De componente curricular fundamental na tarefa de trazer o conhecimento em sentido pleno para a sala de aula, a disciplina tornou-se canal de comunicação entre a escola e a vida. Educação Sexual, Educação Ambiental, Matemática Financeira são exemplos de pseudo-disciplinas, temas que podem ser incluídos no rol de conteúdos, mas não têm a dignidade de uma disciplina.
Tal crise tem conduzido a uma notável fragmentação disciplinar, sobretudo no Ensino Médio. Os alunos têm que administrar um número de disciplinas comparável ao de seus anos de existência. Estudam como se examinassem uma foto com uma poderosa lupa: a atenção é fixada nos pormenores e a visão do todo se esvai.
Subjaz a isso a ideia de uma especialização crescente e necessária. Sem se opor a tal movimento, é preciso equilibrá-lo com a busca de uma compreensão transdisciplinar dos fenômenos. Afinal, quanto mais nos aprofundamos no mapeamento genético, mais necessitamos de conceitos da Bioética.
28/10/2012
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