Quando se pretende uma simplificação nos currículos da Escola Básica, a redução do elenco de disciplinas a apenas duas – a Língua Materna e a Matemática – é muito frequente, e, a meu ver, equivocada. Como professor de Matemática, registro com toda a ênfase: a História é uma disciplina absolutamente imprescindível; nenhuma outra é mais importante do que ela. Para justificar tal afirmação, partimos de três fatos fundamentais:
– o que buscamos na escola é o conhecimento, e conhecer é conhecer o significado do que estudamos;
– os significados não são dados a priori, são sempre construídos, são como seres vivos, transformam-se continuamente, encontram-se em permanente estado de atualização;
– as mudanças nos significados não ocorrem ao acaso, as circunstâncias para as transformações são igualmente construídas, e não há dois caminhos para apreendê-las, apenas um: o recurso à História.
Neste sentido, todas as disciplinas escolares – a Língua, a Matemática, as Ciências em geral – todas elas, insistimos – são tributárias da História. É virtualmente impossível ensinar qualquer disciplina sem uma compreensão mínima das circunstâncias históricas que prefiguram a construção e as transformações nos significados do que se estuda. Eis aí, numa frase, a síntese da importância da História nos currículos: é na História que buscamos compreender tanto o significado quanto o significado das mudanças – de significado.
*********SP 03-12-2016
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