Orientações - Mestrado
Área de concentração/ Linha de pesquisa: Linguagem (L) ou Ensino de Ciências e Matemática (CM)
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Autor |
Área |
Ano |
Título |
Link |
| Eloisa Marques Miguez |
L |
2011 |
Pessoa, Linguagem e Educação na perspectiva antropológica de Victor Frankl |
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Didier Dominique Cerqueira Dias de Moraes |
L |
2010 |
A visualidade no livro didático: a linguagem das capas |
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Jaciara de Sá Carvalho |
L |
2009 |
Redes e comunidade virtuais de aprendizagem: elementos para uma caracterização |
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Elody Nunes Moraes |
L |
2009 |
A importância dos modelos nas atividades de escrita e a liberdade de criação |
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Andrea Rodrigues Barbosa Marinho |
L |
2009 |
Círculo de cultura: origem histórica e perspectivas epistemológicas |
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Cristina Canto |
CM |
2008 |
Descendência japonesa e bom desempenho em matemática: Uma reflexão sobre as causas |
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Márcia de Oliveira Cruz |
CM |
2006 |
Construção da identidade pessoal e do conhecimento: a narrativa no ensino de matemática |
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Cláudia Geórgia Sabba |
CM |
2005 |
Reencantando a matemática por meio da arte: o olhar humanístico-matemática de Leonardo da Vinci |
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Luciana Gerzoschkowitz de Oliveira |
CM |
2005 |
O discreto e o contínuo no ensino da matemática: conceitos dicotômicos ou complementares? |
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Carlos Eduardo de Souza Campos Granja |
CM |
2005 |
Música, conhecimento e educação: harmonizando os saberes na escola |
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José Luiz Pastore Mello |
CM |
2004 |
Perspectivas da ação comunicativa na escola: um projeto de ensino médio |
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Nilbo Ribeiro Nogueira |
CM |
2002 |
O professor e a interface do real para o virtual |
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Cláudio Saiani |
CM |
1999 |
Jung na sala de aula: um olhar sobre a matemática |
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Márcia Aguiar |
CM |
1999 |
Uma ideia para o laboratório de matemática |
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Cristina Pontes Bonfiglioli |
CM |
1998 |
Relações entre ontogenia e filogenia: da biologia à didática |
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Paulo Cézar de Faria
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CM |
1996 |
Formação do professor de matemática: problemas e perspectivas |
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Kátia Cristina Stocco Smole |
CM |
1995 |
Matemática na pré-escola - Uma abordagem consentânea com a Teoria das inteligências múltiplas |
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Carlos Roberto Vianna |
CM |
1995 |
Matemática e História: Algumas relações e implicações pedagógicas |
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Paulo de Oliveira Neves |
CM |
1995 |
Um estudo sobre o significado, o ensino e a aprendizagem de álgebra |
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Eliane Reame de Souza |
CM |
1994 |
Conceitos e rede: os significados da palavra conceito e a ideia de rede na organização do conhecimento e do ensino |
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Antonio Carlos Brolezzi |
CM |
1991 |
A arte de contar: Uma introdução ao estudo do valor didático da História da Matemática |
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Sílvia Coura Perez
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CM |
1990 |
A relatividade dos conteúdos matemáticos e a prática pedagógica dos professores de matemática na escola básica |
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