Category Archives: Aulas e Cronogramas
SEED/SEMA 2º sem. de 2020 SEED – Seminários de Estudos em Epistemologia e Didática
Coordenação: Nílson José Machado Local: ZOOM
| SEED | Horário: 16h - 18h | TEMAS |
|---|---|---|
| 28/agosto | Nílson José Machado | Língua, Lógica, Matemática: sobre Algoritmos, Bits e Vírus |
| 11/setembro | Luís Carlos de Menezes | Educar para o imponderável |
| 18/setembro | Lívia Deodato | Escambo de Talentos: Balanço de uma experiência |
| 25/setembro | Márcio Simões | Determinismo e Liberdade em Spinoza, Hume e Nietzsche |
| 2/outubro | Marisa Ortegoza da Cunha | George Steiner e as "Lições de Mestres" |
| 16/outubro | Socorro Sarkis | Ética do Mérito |
| 23/outubro | Valdemar Setzer | A Máquina de Turing e o que os computadores podem e não podem fazer |
| 6/novembro | Edsel P. Diebe/Lucas S. Cobello | "Penso, logo existo" é um círculo vicioso? O raciocínio dedutivo em Descartes |
| 27/novembro | Paulo Bedaque | Sobre Dilemas Éticos |
| 5/dezembro | Ricardo Tescarolo | Zigmunt Bauman: "Estranhos à nossa porta" |
| Textos/Informações: | www. nilsonjosemachado.net |
CRONOGRAMA SEED/SEMA 1º SEMESTRE/2019
Universidade de São Paulo/Faculdade de Educação 1º semestre/2019
Seminários de Estudos em Epistemologia e Didática (SEED) ANO XXIII
Seminários de Ensino de MAtemática (SEMA) ANO XII
Coordenação: Nílson José Machado
Local: FEUSP Laboratório de Matemática Sala 8 Térreo
| ORDEM DATA | SEED (14h - 16h) TEMAS | SEMA (16h30 - 18h) TEMAS |
|---|---|---|
| NÃO É NECESSÁRIA INSCRIÇÃO PRÉVIA | TEXTOS INFORMAÇÕES: | www. nilsonjosemachado. net |
| 1 15/março | Nílson José Machado Conhecimento e Economia: Mercadoria, Dádiva, Commons | ---------------------- |
| 2 22/março | Maurício Pietrocola Educação na Sociedade de Risco | Nilson José Machado Seis Fake News sobre a Matemática |
| 3 29/março | Ana Cláudia Loureiro Metodologias Ativas em projetos de formação de professores | Alessandro Teruzzi O segredo dos números primos (Sobre a criptografia de chave assimétrica) |
| 4 5/abril | Guilherme Melo de Freitas Escola Integral: significado, desafios | Zaqueu Vieira Oliveira As barras de Napier e o ensino de Matemática |
| 5 12/abril | Ricardo Tescarolo A escola como um sistema complexo: a Ação, o Poder e o Sagrado revisitados | Márcio Simões Sobre o Pluralismo Lógico |
| 6 26/abril | Mário Almeida Teoria dos Sistemas: de Bertalanffy a Morin | Nílson José Machado As operações com Complexos e as asas do avião |
| 7 3/maio | Paulo Bedaque Apolo: Elementos de Mitologia Comparada | João Tomás do Amaral/Milton Dini Maciel Potências de Matrizes |
| 8 10/maio | José De Nicola/Lucas De Nicola Literatura e Distopia: a obra inaugural NÓS, de Ievguêni Zamiátan | Nilson José Machado Polinômios: o par Local/Global e o Determinante de Vandermonde |
| 9 17/maio | Ubiratan D'Ambrósio A Educação e o estado atual da Civilização | Flávia Moretti Ferrari Inovação em Educação: a experiência do Projeto da EMEF Amorim Lima |
| 10 24/maio | Marisa Ortegoza da Cunha George Orwell: a vida como um ensaio | Fábio Orfali/Angélica Turaça Saber e Ensinar Matemática Elementar: a visão de Liping Ma |
| 11 31/maio | Lino de Macedo O Jogo de Regras e as Regras de um Jogo | Márcia Aguiar Reflexões sobre uma Formação do Professor de Matemática ancorada na sala de aula |
| 12 7/junho | Luís Carlos de Menezes O desafio da articulação Conteúdo/Método na Educação do Século XXI | Paulo Bedaque Revisitando a queda livre dos corpos no Ensino Médio |
| 13 14/junho | Paulo Ávila/Mônica C. Rodrigues Sobre a Teoria da Complexidade | Elivelton Santos Souza Matemárica e Linguagens Digitais na sala de aula |
EDM 5129 – Tópicos de ÉTICA e EDUCAÇÃO
A disciplina Tópicos de ÉTICA e EDUCAÇÃO será ministrada no segundo semestre de 2016 a partir de 8 de agosto, no período da tarde, na FEUSP, no Laboratório de Matemática (sala 8 do bloco B). O Cronograma segue abaixo.
Universidade de São Paulo/Faculdade de Educação Programa de Pós-Graduação em Educação
Disciplina EDM 5129 Tópicos de ÉTICA E EDUCAÇÃO 2o semestre de 2016
CRONOGRAMA Resp.: Prof. Nílson José Machado
| Ordem data | 1ª parte
(± 90 minutos)Exposição dialogada (iniciativa do professor) Conteúdo |
2ª parte
(± 90 minutos) Questões/Discussão (iniciativa dos alunos) Leitura sugerida (ver número na Bibliografia) |
| 1 08/ago | Apresentação(Professor, Ementa, Alunos) | Educação e Cultura: as ideias de conservação / transformação, projetos/valores, cidadania/pessoalidade, profissionalismo. |
| 2 15/ago | Imagens do conhecimento e ação docente; o conhecimento como um valor; os pares mercadoria / dádiva e commoditiy / commons. | Textos Nºs ……………………………. |
| 3 22/ago | Conhecimento, narrativas, valores: dos Contos de Fadas à complexidade. Dilemas e oposições fundadoras; elementos fundamentais na narrativa. | Textos Nºs ……………………………… |
| 4 29/ago | Dimensões fundamentais da ação docente: competência técnica e valores. As visões de Russell, Arendt, Steiner, …Mediação, cartografia, autoridade, tolerância. | Textos Nºs ……………………………….. |
| 5 12/set | Ética e Moral: duas fontes das normas. Autoridade e tradição; consciência e livre arbítrio. Fundamentos dos Princípios éticos: Kant, Habermas, Jonas,… | Textos Nºs ………….……….. ENTREGA DO 1º ENSAIO |
| 619/set | Ética e Educação: valores na família e na escola. Integridade, responsabilidade, tolerância, igualdade, diferença, liberdade e autonomia. | Textos Nºs ……………………… |
| 7 26/set | Educação, Ética e Moral: Funções do Estado – Força, Poder, Direito. Estado e Nação. Legalidade e legitimidade; Desobediência civil. Direitos e Deveres. | Textos Nºs ………………………. |
| 8 03/out | Questão A
Entre Direitos e Deveres existe Simetria ou Assimetria?
|
Questão B
Violência e palavra: Quais os limites e o significado do Perdão? |
| 9 17/out | Questão C
Crescimento, otimização, perfectibilidade, sustentabilidade: A vida é sustentável? |
Questão D
ENTREGA DO 2º ENSAIO Ética, Economia, Qualidade de vida: Qual o significado do IDH? |
| 10 24/out | Questão E
Projetos e Valores, Tecnologias: os fins justificam os meios? |
Questão F
Democracia e Regra da Maioria: a maioria sempre tem razão? |
| 11 31/out | Questão G
Democracia e eleições: Quais os limites da articulação entre o interesse pessoal e o interesse coletivo? |
Questão H
Como entender o fenômeno das massas? |
| 12 07/nov | Questão I
A Fé como traço de caráter: Quais os argumentos contra a desilusão, o tédio e a anarquia? |
Questão J
Ética e Educação: Como articular a Ética da Convicção e a Ética da Responsabilidade? |
| 1314/nov | PROVA FINAL (3º ENSAIO) | PROVA FINAL (3º ENSAIO) |
| 1421/nov | Entrega dos Resultados e dos Trabalhos |
CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO Nota Final N: 0 ≤ N ≤ 10,0 N = 10,0 ≡ 100% de aproveitamento
Trabalhos:
Participação/Questões semanais: 20% de N 1º Ensaio: 20% de N 2º Ensaio: 30% de N Prova Final: 30% de N
Conceitos: 0 ≤ N < 5,0: Repr. 5,0 ≤ N < 7,0: Conceito C 7,0 ≤ N < 8,5: Conceito B 8,5 ≤ N ≤ 10,0: Conceito A
